МБ ДОУ "Детский сад №253"

МБ ДОУ "Детский сад №253"

г. Новокузнецк

Версия для слабовидящих
  • Главная
  • Сведения об организации
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления
    • Документы
    • Образование
    • Образовательные стандарты и требования
      • ФГОС ДО
      • Электронные образовательные ресурсы по ФГОС
    • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
    • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
      • Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ
      • Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
      • Условия питания, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ
      • Условия охраны здоровья, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ
    • СТИПЕНДИИ и ИНЫЕ ВИДЫ МАТЕРИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ
    • Платные образовательные услуги
    • Финансово-хозяйственная деятельность организации
    • Вакантные места для приема (перевода)
    • Доступная среда
    • Международное сотрудничество
  • Для вас, родители
    • Консультационный центр
    • Постановка ребенка на очередь в МБ ДОУ «Детский сад №253»
    • Правила приема (зачисления) в МБ ДОУ
    • Документы об установлении размера платы за осуществление присмотра и ухода за детьми
    • Порядок оформления компенсации
    • Родителям будующих первоклассников
    • Горячая линия
    • Безопасность
      • АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ
      • «СТРАНИЧКА БЕЗОПАСНОСТИ» профилактика ДДТТ
      • БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРА
      • АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
  • Виртуальная приемная
    • Задать вопрос
  • Карта сайта

Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду

29 сентября, 2014 admin Категория: Педагог-психолог

1. КАК ПОДГОТОВИТЬ К ДЕТСКОМУ САДУ ЗАМКНУТОГО РЕБЕНКА

Замкнутый ребенок не хочет и не знает, как общаться, поэтому забота взрослых по развитию такого ребенка должна быть, прежде всего направлена на развитие желания общаться и развитие коммуникативных навыков.

Замкнутость выступает в поведении достаточно рано и обычно имеет в раннем возрасте такие предпосылки , как беспокойство, эмоциональная неустойчивость, плаксивость общий сниженный фон настроения, ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребенка (переезд на дачу, поездка в гости…) для замкнутых детей характерны также страх перед чужими людьми, долго непреходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию.

Как правило замкнутый ребенок очень привязан к матери и очень болезненно переносит даже непродолжительное ее отсутствие.

При общении с замкнутым ребенком:

 Расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте его с новыми людьми;

 Подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также, какое удовольствие получили, общаясь с те или иным человеком;

 Стремитесь сами стать для ребенка примером эффективного общающегося человека.

Работа по преодолению замкнутости достаточно сложна и долговременна. Чудес не бывает, и замкнутость вашего ребенка не пройдет за один день по «взмаху волшебной палочки». Поэтому наберитесь терпения и подготовьтесь к длительной работе, которая должна проходить постоянно в ходе вашего общения с ребенком.

2.КАК ПОМОЧЬ ТРЕВОЖНОМУ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ

 Не привлекайте тревожных детей к видам деятельности соревновательного характера;

 Не подгоняйте тревожных детей флегматического и меланхолического типов темперамента, давайте им возможность действовать в привычном для них темпе (такого ребенка можно чуть раньше чем остальных посадить за стол, одевать его в первую очередь и т.п.);

 Хвалите ребенка даже за не очень значительные достижения;

 Не заставляйте ребенка вступать в незнакомые виды деятельности (пусть он сначала просто посмотрит, как это делают его сверстники);

 Используйте в работе с тревожными детьми игрушки и материалы, уже знакомые им;

 Закрепите за ребенком постоянное место, кроватку;

 Попросите ребенка быть помощником воспитателю, если малыш не отходит от него.

У родителей тревожных детей тоже часто бывает повышенный уровень тревожности. Иногда это состояние взрослого невольно передается детям. Например, как показывает практика, у тревожно-мнительных матерей, чрезмерно опасающихся за здоровье своего ребенка, дети в большей степени подвержены заболеваниям.

3. КАК ПОМОЧЬ МЕДЛИТЕЛЬНОМУ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Если ваш ребенок медлителен, попробуйте изменить свою тактику.

 Главное – не торопить, не подгонять ребенка, не напоминать ему о его медлительности, неловкости;

 Проконтролируйте все элементы режима дня: сон, отдых на воздухе, питание, двигательную активность;

 Помните вашему ребенку нужно время для «раскачки» (он с трудом просыпается, долго просыпается, долго собирается в детский сад – разбудите его пораньше и т.д.) не конфликтуйте вечером, перед сном, не корите за долгие сборы ко сну;

Необходимо сделать все, чтобы, осознавая свою медлительность, ребенок в тоже время не чувствовал свою ущербность, неспособность.

 Помогите ему овладеть необходимыми навыками – самостоятельно одеваться и раздеваться;

 Организовывая работу с медлительным ребенком, не забывайте о перерывах и физкультминутках;

Нужно облегчить ребенку все повседневные дела и поможет в этом четко организованный режим дня. Если ребенок привыкнет (а это требует времени) в одно и тоже время вставать и ложиться спать, то справиться с самим собой ему будет гораздо легче;

 Можно придумать какую-нибудь, игру, которая поможет ребенку преодолеть свою медлительность, можно делать вместе, соревнуясь (при этом важно не переборщить и подстроиться под его темп);

Важно, чтобы взрослые всегда были спокойны и доброжелательны. Можно пошутить над «копушей», но по доброму, без раздражения. Можно подчеркнуть это качество, и у себя, и пусть посмеется ребенок.

Помните, от того что ваш ребенок медлительный, он не «хороший» или «плохой», а просто вот такой, какой он есть и ему нужно помочь адаптироваться в детском саду, и в школе, и в жизни. При этом вы и сами должны быть достаточно организованы, иначе успеха не будет.

4.КАК ПОМОЧЬ АГРЕССИВНОМУ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ

Если вы замечаете у своего ребенка проявления агрессивности, необходимо вместе с психологом тщательно проанализировать ее причины, выявить трудности, испытываемые ребенком, по возможности устранить их, а затем формировать у ребенка недостающие у ребенка умения, навыки, а также установки в отношении других людей.

Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребенка будет снята.

Дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, сместите ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить мягкий предмет (подушку) и вы увидите, что в реальной жизни агрессивность в данный момент снизилась.

Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения. Не допускайте при нем вспышек гнева или нелестные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы «мести».

Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и принимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть его. Ему необходимо знать, что он нужен и важен для вас.

Помните, что внимательность и огромное терпение со стороны взрослых – обязательное условие успеха.

5. Адаптация после летнего отдыха

Адаптационный период проходит не только у вновь поступивших в детский сад детей, но и у детей, вернувшихся в дошкольное учреждение после каникул, малыш может отказываться от пищи, вдруг начать просыпаться «в луже», «выдавать» повышенную температуру и сыпь, неожиданно стать плаксивым или агрессивным.

Ни одно такое явление не возникает на пустом месте.

Существует причина, и ваша задача — найти ее дома или в детском саду. Допрашивание ребенка обычно бывает безрезультатно, дети иногда сами не понимают, что им не нравится.

Дома в период адаптации надо обеспечить ребенку щадящий режим (рациональное питание, дневной сон, более продолжительное время пребывания на свежем воздухе) с учетом врачебных и педагогических рекомендаций.

Обстановка в семье должна быть спокойной, обращение родителей с ребенком особенно ласковым. Когда адаптация к детскому саду произойдет, родители узнают это по изменившемуся поведению ребенка. Его легко можно рассмешить, ребенок редко выходит из себя и капризничает не чаще одного-двух раз в неделю, и то когда на это бывают какие-либо причины. Малыш ложится спать спокойно, не выводя окружающих из терпения, у него нет ночных кошмаров или странных страхов (пойти в другую комнату, потрогать какой-либо предмет и т. п.), он почти не мочится в постель. У него появляются друзья, с которыми он охотно играет. Если эти добрые перемены произошли, значит, все в порядке, малыш привык к детскому саду и у него началась новая и интересная жизнь. В детском дошкольном учреждении он получит много нового и полезного.

Психологи утверждают, что дети, выросшие в саду, легче «домашних» детей развивают разнообразные контакты в обществе. Их проще научить волевой регуляции поведения — умению согласовать свои действия и действия других (детей и взрослых), контролировать эмоции.

Даже конфликты, переживаемые детьми в более щадящих условиях (чем на улицах, например), будут им на пользу. Они стремятся отстаивать свои интересы и закаляются психологически.

«Домашние» дети сталкиваются с определенными проблемами, появившись в новом коллективе, в непривычных условиях. Причем, чем старше ребенок, отдаваемый в детский сад, тем сложнее ему приспособиться ведь, кроме радости от родительской любви, ему приходилось нести немалый груз родительских ошибок. Как правило, в дошкольных учреждениях трудятся профессионалы, знающие свое дело.

И если дома ребенка окружает безграничная любовь, то в детском саду обычно к нему относятся доброжелательно и объективно оценивают его достоинства и недостатки.

 

Адаптация к детскому саду

29 сентября, 2014 admin Категория: Педагог-психолог

Рекомендации по созданию благоприятных условий для её протекания

Возрастные особенности детей 6-7 лет

17 сентября, 2014 admin Категория: Педагог-психолог

Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

17 сентября, 2014 admin Категория: Педагог-психолог

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками.

Возрастные особенности детей 4-5 лет

17 сентября, 2014 admin Категория: Педагог-психолог

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья.

Возрастные особенности детей 3-4 лет

17 сентября, 2014 admin Категория: Педагог-психолог

Три года — эго возраст, который можно рассматривать как определенный рубеж развития ребенка с момента его рождения. 

 

Госуслуги
Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

«Интернет конкурс «НАВСТРЕЧУ 77-летию ПОБЕДЫ» 

  • Основные сведения
  • Историческая справка
  • Дистанционное образование
  • Новости
  • Оплата труда
  • Для сотрудников
  • Наши достижения
  • Противодействие коррупции
  • Все о здоровье
  • Летняя оздоровительная работа
  • Независимая оценка качества образования
  • Консультационный центр

Инструкция (как оставить свой отзыв о качестве услуг, предоставляемых образовательными организациями)

Сентябрь 2014
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930  
« Апр   Окт »

Анкета

  • Воспитание

Министерство просвещения Российской Федерации

Администрация Кемеровской области

Департамент образования и науки Кемеровской области

Департамент образования и науки Кемеровской области

Администрация г.Новокузнецка

Портал госуслуг

Портал госуслуг

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Российское образование.Федеральный портал

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Управление

  • Войти

Яндекс.Метрика

Рубрики

  • Uncategorized (2)
  • Воспитание (1)
  • Инфраструктура детского сада (9)
  • Коллектив детского сада (29)
    • Административный аппарат (1)
    • Воспитатели (22)
    • Специалисты (6)
  • Наши достижения (5)
  • Новости (210)
  • Педагог-психолог (15)
  • Эстафета Победы (7)

Архивы

  • Май 2022 (1)
  • Март 2022 (2)
  • Январь 2022 (1)
  • Декабрь 2021 (5)
  • Ноябрь 2021 (1)
  • Октябрь 2021 (5)
  • Сентябрь 2021 (5)
  • Август 2021 (3)
  • Июль 2021 (2)
  • Июнь 2021 (1)
  • Май 2021 (1)
  • Апрель 2021 (1)
  • Март 2021 (3)
  • Февраль 2021 (1)
  • Январь 2021 (2)
  • Ноябрь 2020 (1)
  • Август 2020 (1)
  • Июнь 2020 (1)
  • Май 2020 (1)
  • Апрель 2020 (3)
  • Март 2020 (1)
  • Февраль 2020 (3)
  • Декабрь 2019 (5)
  • Ноябрь 2019 (1)
  • Сентябрь 2019 (3)
  • Август 2019 (1)
  • Июль 2019 (1)
  • Июнь 2019 (1)
  • Май 2019 (6)
  • Апрель 2019 (2)
  • Март 2019 (3)
  • Февраль 2019 (4)
  • Январь 2019 (1)
  • Декабрь 2018 (3)
  • Ноябрь 2018 (4)
  • Октябрь 2018 (5)
  • Сентябрь 2018 (7)
  • Июль 2018 (1)
  • Июнь 2018 (3)
  • Апрель 2018 (1)
  • Март 2018 (4)
  • Февраль 2018 (5)
  • Январь 2018 (3)
  • Декабрь 2017 (1)
  • Ноябрь 2017 (4)
  • Октябрь 2017 (3)
  • Сентябрь 2017 (6)
  • Август 2017 (1)
  • Июль 2017 (1)
  • Май 2017 (1)
  • Апрель 2017 (2)
  • Март 2017 (2)
  • Январь 2017 (1)
  • Ноябрь 2016 (5)
  • Октябрь 2016 (4)
  • Август 2016 (1)
  • Июнь 2016 (5)
  • Апрель 2016 (3)
  • Январь 2016 (6)
  • Декабрь 2015 (5)
  • Октябрь 2015 (3)
  • Май 2015 (7)
  • Апрель 2015 (5)
  • Март 2015 (3)
  • Февраль 2015 (4)
  • Январь 2015 (1)
  • Декабрь 2014 (7)
  • Октябрь 2014 (9)
  • Сентябрь 2014 (6)
  • Апрель 2014 (5)
  • Февраль 2014 (3)
  • Январь 2014 (5)
  • Декабрь 2013 (2)
  • Май 2013 (3)
  • Апрель 2013 (6)
  • Март 2013 (5)
  • Январь 2013 (1)
  • Декабрь 2012 (4)
  • Ноябрь 2012 (8)
  • Октябрь 2012 (28)
  • Май 2012 (1)
МБ ДОУ "Детский сад №253" © 2022. Политика конфиденциальности

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять